‘La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón’
– Magdalena Martínez, flautista-
Método para flauta con acompañamiento II (Sol,La,Mi,Do)
Método para flauta dulce con acompañamiento 🙂
Hoy os presento un vídeo con el que los alumnos podrán practicar la lectura y la interpretación de las notas sol, la, mi y do. Estas son las primeras notas que aprenderemos y darán paso al aprendizaje de la escala pentatónica, básica en la improvisación. El acompañamiento supone una motivación extra ya que le suma armonía y ritmo a la melodía y la hace más atractiva, además ayuda a nuestros alumnos a acostumbrarse a seguir un pulso determinado. Como todos los ejercicios que os presento, está pensado también para tocar en canon. También se puede utilizar esta base para improvisar con dichas notas.
Tenéis la primera lección aquí (sol, la, mi)
Dictado con las notas Sol, La, Mi
Dictado con sol, la y mi 🙂
Estas son las primeras notas que trabajaremos en el primer curso de la ESO (1º o 2º). Para ello practicaremos su lectura (reconocimiento visual), escritura, audición, entonación e interpretación. En mi opinión, es mejor hacerlo todo en este orden y en la misma sesión, en todo caso, dejaremos la interpretación con flauta para otro día. A medida que vayan familiarizándose con los ejercicios y dependiendo del tipo de grupo (más o menos autónomo, etc) les iremos dejando parte de los ejercicios de tarea.
Tenéis el ejercicio para flauta aquí.
El silencio como elemento musical
El silencio y su expresividad 🙂
El silencio juega un papel importantísimo en la expresividad de una obra, y su manejo es tan importante como el uso de melodías y armonías. En el primer vídeo (‘Aleluya’, de El Mesías, de Händel, en el minuto 3′), vemos cómo el silencio súbito previo a la cadencia final aumenta la expresividad de ésta… En el segundo (4’33”, de John Cage), el silencio es utilizado como único elemento musical.
Método para flauta con acompañamiento I (Sol,La,Mi)
Método para flauta dulce con acompañamiento 🙂
Hoy os presento un vídeo con el que los alumnos podrán practicar la lectura y la interpretación de las notas sol, la y mi. Estas son las primeras notas que aprenderemos y darán paso al aprendizaje de la escala pentatónica, básica en la improvisación. El acompañamiento supone una motivación extra ya que le suma armonía y ritmo a la melodía y la hace más atractiva, además ayuda a nuestros alumnos a acostumbrarse a seguir un pulso determinado. Como todos los ejercicios que os presento, está pensado también para tocar en canon
También se puede utilizar esta base para improvisar con dichas notas.
El pentagrama
Esta actividad es para desarrollar sentados en clase, proyectando la imagen que os incluyo más abajo y utilizando el libro del alumno. Es para el primer curso de Música de la ESO.
Actividades 🙂
- Presentamos el pentagrama y sus elementos intentando que los alumnos deduzcan el significado o el porqué de los nombres.
- Cada alumno dibuja sin mirar un pentagrama con sus elementos: pentagrama, clave, indicación de tiempo, notas y silencios, líneas de compás
- Proyectamos un pentagrama con varios elementos y pedimos a un alumno que los nombre.
Actividad introductoria a la escala
Hoy os traigo una actividad introductoria en la que practicaremos el orden de las notas en la escala. Es una actividad pensada para el primer curso de Música (1º o 2º de ESO).
Actividad introductoria: la escala 🙂
Casi todos los niños conocen los nombres de la escala musical. La actividad consiste en decir los nombres de las notas de la escala de Do lo más rápido posible y de varias formas:
-Hacia arriba y hacia abajo.
-Acentuando cada cuatro, cada dos y cada ocho.
Podemos dejar que los alumnos practiquen primero de dos en dos, después los colocaremos en círculo, e iremos pasando de uno a otro, por ejemplo:
-Cada alumno dice dos o cuatro notas y pasa al siguiente (hacia arriba, -hacia abajo, etc).
