Ideas para trabajar con MuseScore

MuseScore es un programa de notación musical para Linux, Mac OS X y Microsoft Windows. El programa tiene una interfaz de usuario limpia, con una rápida entrada de notas en edición similar a Finale y Sibelius.

Ai un galan

Utilidad didáctica

Musescore puede ser de gran utilidad para los profesores de música. Algunos de los materiales didácticos que pueden desarrollar son:

transcripciones de partituras para hacerlas más sencillas o adaptarlas a los instrumentos del aula

ejercicios de lenguaje musical

composiciones propias adaptadas al nivel de los alumnos

lecciones progresivas para flauta dulce.

Pero además, podemos combinar Musescore con otros programas como Garage Band e iMovie para crear material audiovisual:

Método de flauta audiovisual. Capturas de pantalla de la partitura por trozos para después insertarlas en un vídeo con acompañamiento de acordes a modo de karaoke para flauta.

Investigación de música folklórica. Los alumnos preguntan a sus familiares por canciones de su infancia. Después, con ayuda del profesor sacan las las notas y la escriben, junto con la letra, en Musescore. Como en la actividad anterior, hacen capturas de pantalla y crean un vídeo incluyendo el audio de su voz grabada cantando la canción.

Composición. Según lo que hayan trabajado los alumnos, se pueden ir dando instrucciones para que compongan piezas con determinadas características, por ejemplo:

  • Nivel 1: melodía de 8 compases utilizando Do, Mi, Sol, negras y blancas.
  • Nivel 2: melodía de 16 compases utilizando Sol, Si, Re, Fa#, puntillo.
  • Nivel 3: melodía con acompañamiento de acordes de Do y Sol, etc.
  • Nivel 4: crear acompañamiento de acordes para cumpleaños feliz y descargar mp3. Después hacer video con partitura seccionada y audio del acompañamiento.

Método para flauta con acompañamiento III (Do,Re,Mi,Sol,La)

Método para flauta dulce con acompañamiento 🙂

Hoy os presento un vídeo con el que los alumnos podrán practicar la lectura y la interpretación de las notas do, re, mi, sol y la. Estas son las notas de la escala pentatónica, básica en la improvisación. El acompañamiento supone una motivación extra ya que le suma armonía y ritmo a la melodía y la hace más atractiva, además ayuda a nuestros alumnos a acostumbrarse a seguir un pulso determinado. Como todos los ejercicios que os presento, está pensado también para tocar en canon. También se puede utilizar esta base para improvisar con dichas notas.

Tenéis la primera lección aquí (sol, la, mi)

Tenéis la segunda lección aquí (do, mi, sol, la)

Ejercicio práctico: pregunta – respuesta

Para esta actividad vamos a necesitar la imagen que os adjunto a continuación y la flauta. Comenzaremos partiendo de los conocimientos previos de los alumnos utilizando canciones infantiles que todos conocen. Estas melodías son perfectas para trabajar el análisis ya que utilizan estructuras muy simples y simétricas, son repetitivas y se pueden transportar a Do Mayor. Para que se desarrolle un aprendizaje significativo trabajaremos este concepto desde el análisis visual, auditivo, creativo y práctico. 

Actividades

1.Introducimos la sesión cantando las siete primeras notas de Campanita del lugar y dando pie a los alumnos a que continúen la melodía. Hacemos lo mismo con Frère Jacques, Mi barba tiene tres pelos, Un elefante, Tengo una muñeca… preguntamos a los alumnos qué creen que estamos haciendo.

2.Explicamos que la música utiliza elementos del lenguaje como pregunta- respuesta, repeticiones, punto y seguido (ponemos vídeo del final de alguna sinfonía), etc.

Pregunta Respuesta

3.Miramos la imagen y analizamos las notas de Campanita del lugar, esta melodía está compuesta con la escala de Do, por lo que ésta nota es la más importante, es el punto y final. Las preguntas suelen ser ascendentes y las respuestas descendentes, como en el lenguaje verbal.

4.En parejas, escriben una respuesta para la pregunta propuesta.

5.En el aula de música tocamos las composiciones de los alumnos:

1) tocamos todos la pregunta (el profesor toca acordes)

2) cada pareja toca su respuesta

3) tocamos todos la pregunta, etc