Canon para percusión corporal

Uno de los muchos beneficios de la percusión corporal, es que durante su práctica realizamos movimientos asociados y disociados,  mejorando el dominio del control cuerpo – mente.

Es lógico empezar con ejercicios simples en los que solo tengamos que concentrarnos en una parte del cuerpo (manos, pies) y en realizar un ritmo sencillo. En este ejercicio lo más importante será mantener el pulso (algo que cuesta a principio de curso, ya que los alumnos tienden a correr y les cuesta escuchar y seguir un pulso externo) y conseguir interpretar el ritmo en canon.

canon ritmo

Actividades

1. Comenzaremos la clase calentando y repasando los beats de negra, blanca y redonda que practicamos en la primera sesión práctica. Podemos aumentar la dificultad pidiéndole a nuestros alumnos que hagan blancas con las palmas y negras con los pies, o cualquier otra variación que se os ocurra.

2. Después, dividiremos la clase en cuatro. En una primera ronda tocaremos el ritmo todos juntos, cuando volvamos al principio empezará el grupo uno sólo, el dos empezará cuando el primero esté en el segundo compás, etc.

3. Al final de la clase escucharemos el Canon de Pachelbel relajándonos y escuchando las diferentes entradas.

 

El oído humano y test auditivo

¡Buenas noches! 🙂

Hoy os dejo un par de vídeos que nos sirven para explicar el oído humano y el proceso de audición. El primero es un vídeo introductorio que seguro llamará la atención de nuestros alumnos, se trata de un test auditivo. El segundo nos muestra las partes del oído humano y como éstas funcionan en el proceso auditivo.

Esta segunda clase teórica consta de tres actividades, desarrolladas al final del post:

1.Introducción: test auditivo (vídeo y comentarios)

2.Infrasonido y ultrasonido (explicación y comentarios)

3.El oído humano (vídeo, resumen y preguntas).

 

 Actividades

1) Introducción: vídeo-test auditivo

1) Les decimos a nuestros alumnos que escuchen y se fijen en qué momento (a qué altura de hertzios) dejan de escuchar el sonido.

2) Les explicamos que a medida que envejecemos dejamos de escuchar las frecuencias más agudas. Así, a los 25 años escucharemos hasta los 18.000, a los 40, hasta los 15.000, a los 50, 12.000, bajando hasta los 8.000 a partir de los 60 años.

2) Infrasonido y Ultrasonido.

1) Preguntamos si alguien sabe lo que es el ultrasonido, si nadie lo sabe, analizamos los pronombres de las palabras para tratar de averiguarlo.

2) Explicamos lo que son y que hay animales como el perro o el elefante que pueden oír ultrasonidos e infrasonidos.

3) Comentamos las aplicaciones médicas de estos sonidos (ecografías, estética, estudios de tiroides).

3) El oído humano

1) Preguntamos qué saben sobre el oído humano

2) Proyectamos el vídeo ‘Process of hearing animation youtube

3) Pedimos a un alumno que resuma el vídeo (le ponemos nota)

4) Apuntamos en el libro lo más importante (partes del oído y proceso de audición).

 

Gracias por vuestra atención 🙂

PD. Me encantaría leer vuestras sugerencias.